可供“仿”“赏”“想”  

作　　者：袁源[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市教学研究室

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2019年第11期1-1,共1页Research and Review on Education

摘　　要：看老师们观课,经常能捕捉到一些有趣的镜头:有的老师一下课就急着上台拷课件;有的老师在观课的过程中击节赞叹,兴奋之情溢于言表;有的老师无论课堂发生了怎样的变化,喜怒也绝不形于色,顶多“微颔之”.揣度这几种镜头背后的心理:第一种大约是希望借鉴好课的经验,模仿教法,改进自己的教学;第二种可能是希望欣赏课堂教学这一特殊表现形式的艺术之美,领略授课者的教学风采,享受课堂的戏剧氛围;第三种也许是希望发掘公开课的实际价值,理性思考授课者行为的动因,获得深层次的教学启迪.

关 键 词：特殊表现形式 公开课 老师 观课 艺术之美 授课者 课件 教学启迪 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]