“教学做一体化”教材设计研究  

作　　者：刘晓川[1] 

机构地区：[1]安徽职业技术学院信息工程学院

出　　处：《北京印刷学院学报》2019年第S01期115-118,共4页Journal of Beijing Institute of Graphic Communication

基　　金：安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目“基于建构主义的高职一体化课程教学设计模式研究与实践”(项目编号:2016jyxm0569);安徽省高等学校省级质量工程大规模在线开放课程(MOOC)示范项目“网络服务器配置与管理”(项目编号:2017mooc197)

摘　　要：教材是保证教学质量的重要基础,高质量的教材必须适应相应教学模式的特点。基于建构主义理论,教学做一体化教学是以项目为载体,在真实情境中利用立体化教学资源完成知识与能力螺旋递进的学习过程,为了满足教学做一体化教学的需求,一体化教材的设计原则应是在明确学习主体基础上,体现职业性并突出能力培养。开发教学做一体化教材必须依托校企合作,设计学习情境、进行项目设计、组织知识与技能的分布以及设计教材与其他资源的关系,以项目实施过程为逻辑主线,创新教材的体例。

关 键 词：教学做一体化 教材 数字资源 

分 类 号：G712.4[文化科学—职业技术教育学]