语篇多层面含义结构及其对EFL阅读教学的启示  

作　　者：刘翠华 曾坚 

机构地区：[1]吴川市第三中学,吴川524500

出　　处：《活力》2019年第24期381-381,共1页Vitality

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划重点课题“语篇视角下初中英语‘以读促写’教学研究”(课题标准号2018ZQJK047);子课题“思维导图在初中英语‘以读促写’教学中的应用研究”(课题标准号2018ZQJK047-12)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着国际一体化脚步的不断加快,为了更好的适应社会发展,国家对英语实用型人才的迫切需要,使英语的实用性与交际性的作用更加凸显。学生在传统EFL教学模式下所学的英语,只能满足应试教学的需求,但在英语的实用性方面却存在很大的不足。本文结合EFL语境下,分析语篇多层面含义结构对现阶段初中学生阅读教学存在哪些启示。

关 键 词：语篇 多层面含义 EFL 阅读教学 启示 

分 类 号：H31[语言文字—英语]