小学生法治思维的衡量标准、现状分析及其培育  

作　　者：高本光[1] 

机构地区：[1]福建省普通教育教学研究室

出　　处：《福建教育》2019年第47期46-47,64,共3页

基　　金：全国教育科学规划“十三五”课题2016年教育部重点课题“小学德育质量监测工具的实践研究”的研究成果，编号：DEA160370

摘　　要：本文基于2018年8月教育部基础教育质量监测中心发布的《中国义务教育监测报告》,就小学生法治思维的衡量标准、现状及其原因进行分析,以期对小学生法治思维培育的主渠道进行探讨。一、小学生法治思维的衡量标准学术界对法治思维的内涵界定众说纷纭。综合说来,法治思维作为一种思维模式,有三大特点:以合法性为核心;追求公平和正义;按照法律逻辑和法治理念分析、思考问题。

关 键 词：法治思维 监测报告 法律逻辑 法治理念 小学生 衡量标准 义务教育 现状分析 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]