探究高中生“通史意识”涵养的实践路径  

作　　者：边国权[1] 陈波 

机构地区：[1]浙江省绍兴市稽山中学 [2]浙江省绍兴市越州中学

出　　处：《天津教育》2019年第24期86-87,共2页Tianjin Education

摘　　要：新一轮课改、教改和考改在加紧推进中,从浙江省历史选考的题目特点、即将使用的高中历史新教材特点、新课程标准要求和纠正一些历史教师的认识误区来讲,涵养学生的“通史意识”非常必要。如何涵养,我认为首先要明确通史的基本内涵,能够在纷繁复杂的通史构成要素中抓住关键,实施教学突破;形成“通史意识”的过程中要培养学生联系的方法、变迁的意识和发展的眼光;最后,培养学生的“通史意识”不仅要关注课堂,还要将其延伸到课外,创设活动平台,培养学生学史兴趣,在读史论史中汲取智慧,提升学史用史的能力。

关 键 词：新课改 “通史意识” 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]