边国权

作品数：7被引量：5H指数：1
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发文主题：高中历史历史教学结构性缺陷通史史料更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《上海教育科研》《新课程研究》《新课程研究（下旬）》《天津教育》更多>>
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基于核心素养的通史小模块复习策略探讨
《新课程研究》2020年第22期47-48,共2页边国权 陈波 
2020年绍兴市教育科学规划立项课题“涵养通史意识,助推核心素养落地的实践研究”(编号:SJZ20069)的阶段性成果。
《普通高中历史课程标准(2017年版)》出台和统编教材投入使用,对历史教师提出了更高的要求。改变传统的专题复习策略,基于新课标历史核心素养的通史小模块复习,可尝试“重视新课标和选考真题研究;优化学习资源,重组学习内容,精心设计通...
关键词：核心素养 通史小模块 选考复习 
探究高中生“通史意识”涵养的实践路径
《天津教育》2019年第24期86-87,共2页边国权 陈波 
新一轮课改、教改和考改在加紧推进中,从浙江省历史选考的题目特点、即将使用的高中历史新教材特点、新课程标准要求和纠正一些历史教师的认识误区来讲,涵养学生的“通史意识”非常必要。如何涵养,我认为首先要明确通史的基本内涵,能够...
关键词：新课改 “通史意识” 教学策略 
“历史阅读的教学转化”行动研究——以开设学生“百家讲坛”为例被引量：1
《现代中小学教育》2017年第10期42-44,共3页陈波 边国权 
浙江省绍兴市高中历史教改项目课题(SJG13460)
广泛的历史阅读、科学的历史思维、自觉的历史表达是历史教学的应有之义。引导学生将历史阅读转化为历史思维和表达等学科能力,要创设相应的平台,进行合理指导。以开设学生"百家讲坛"的方式,立足于行动研究,经过发现问题—拟订计划—采...
关键词：历史阅读 “百家讲坛” 历史表达 行动研究 
高中历史学生阅读指导策略被引量：3
《现代中小学教育》2013年第10期38-41,共4页边国权 
阅读对高中历史教学很重要,史料教学需要恰当的阅读指导策略。但现实中往往存在三个误区(认为历史阅读教学等同于多看历史书、语文阅读教学和指导学生看历史教科书),我们需要重新界定历史阅读教学的内涵,理解外延,才能有效地落实阅读教...
关键词：历史教学 史料阅读 指导策略 中学 
深化教师历史理解 促进学生能力培养
《新课程研究（下旬）》2013年第2期164-166,共3页边国权 陈波 
在不少教研中发现，一些教师无论是教学方法的运用，还是教学内容的把握，或者对学生历史思维能力的培养，都存在较大偏颇。究其原因，是对学情把握不足，对历史本体性知识理解不透，主张要教师应深化历史理解，源于教材高于教材，通过...
关键词：历史教学 历史理解 历史思维能力 
更新本体性知识 减少教材部分内容的结构性缺陷——以高中历史人民版“辛亥革命”为例
《现代中小学教育》2012年第11期46-48,共3页边国权 
高中历史教材部分内容的结构性缺陷,是教材内容为适应课程改革要求做调整后,产生偏离历史知识本来的真实性和完整性,而造成的结构性缺陷。这种缺陷如果教师不做处理,会使学生产生次级结构性认知和能力缺陷。要洞悉这种结构性缺陷形成的...
关键词：结构性缺陷 本体性知识 高中 历史 有效教学 
认识和处理教科书的结构性缺陷——以人教版《辛亥革命》为例被引量：1
《上海教育科研》2012年第8期82-83,共2页边国权 
2011学年度浙江省教研系统重点研究课题<以"阅读工程"推进高中历史学科建设的实践研究>(编号:64001)的阶段性成果论文
高中历史教科书部分内容的结构性缺陷,指高中历史课程改革中教材内容的调整与历史学科部分知识的原有特征不相符合,造成偏离历史学科知识真实性和完整性的结构性缺陷。这种结构性缺陷可能通过教师的不当教学之后,使学生产生偏离历史学...
关键词：结构性缺陷 历史教科书 辛亥革命 人教版 历史课程改革 学科知识 教材内容 历史学科 
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