初探小学数学说课技能的提升策略  

作　　者：钟弘 

机构地区：[1]深圳市罗湖区百草园小学

出　　处：《师道（教研）》2020年第2期66-67,共2页

摘　　要：在开展小学数学教学研讨时,说课是非常重要的方式,近些年来受重视程度非常高,而且得到了非常广泛的应用,实现了快速发展。对于小学数学教师而言,通过说课活动可以对其专业能力与教育方面的综合素养进行反映,也能够客观反映其把握数学学科教育理念与理解数学教材的程度,对于其高效的设计教学活动,提升执行能力具有非常重要的意义。很多学校以及教研机构通常会举办各种类型的说课比赛活动,以此促进教师教育教学专业水平的提升。小学数学教师应正确认识说课的重要价值,不断加强说课技能研究,持续增强说课技能,以满足当前开展教学活动的需求。小学数学说课最关键的是要说清楚三件事:教什么?怎么教?为什么这样教?本文笔者从这三个方面进行了一些初步的思考和探索。

关 键 词：小学数学教师 教研机构 提升策略 教师教育教学 数学教材 说课比赛 说课活动 综合素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]