高中生物教学资源本土化的方法策略——以广东丹霞山生物教学资源的开发利用为例  

作　　者：韦伦胜 

机构地区：[1]仁化县仁化中学

出　　处：《师道（教研）》2020年第2期165-166,共2页

摘　　要：当前欠发达地区学校的生物课堂仍受课程资源不足的限制:如缺乏教学模具、实验器材和电化教育设备等。因此,这些学校的实验教学等教学活动仍然难以全面、高效开展。而另一方面,欠发达地区的学校往往又拥有较为丰富的本土教学资源。如笔者所在学校(广东省仁化县仁化中学) 毗邻著名的广东丹霞山风景名胜区,那里蕴藏着十分丰富的课程资源。欠发达地区学校的高中生物教学如何才能取长补短?从开放的课程资源意识出发,笔者以丹霞山区域特有的生物资源为例,谈谈自己的一些做法和策略,旨在为欠发达地区高中生物教学提供参考。

关 键 词：电化教育设备 高中生物教学 方法策略 生物课堂 实验器材 风景名胜区 欠发达地区 课程资源 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]