关于三位一体产教融合组织架构的探讨  

作　　者：袁晓莉[1] 温志宏 

机构地区：[1]广东建设职业技术学院 [2]广州商鼎实业控股有限公司

出　　处：《广东教育（职教）》2020年第1期20-22,共3页

基　　金：广东省高职教育商业类专业指导委员会2017年度教学改革项目“商业地产运营核心能力培训课程建设与教学改革研究”(课题批准号:YSYJZW2017QN56)。

摘　　要：一、产教融合与高职教改的关键问题产教融合是未来10~20年高职教改的大趋势。在国务院提出“深化产教融合”新要求的背景下,高职院校整体教改的推进需要解决三个关键问题:一是教改主体创新问题,二是课程体系改革问题,三是质量评估标准问题。[1]其中,教改主体的组织优化是教改取得成功的必备基础;有了必要的组织保障,各项改革措施才能够落到实处。国务院办公厅在“关于深化产教融合的若干意见”中指出,要“创新教育组织形态,促进教育和产业联动发展”“促进供需对接和流程再造,构建校企合作长效机制”。[2]根据这一文件精神和整体教改的实际需要,本文提出教改主体组织优化的几点建议。

关 键 词：产教融合 组织优化 流程再造 高职院校 高职教改 供需对接 组织架构 主体创新 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]