于“问题化学习力”的生长中,见证“问题化学习者”的成长  

作　　者：徐倩 

机构地区：[1]不详

出　　处：《上海教育》2020年第1期48-48,共1页Shanghai Education

摘　　要：2019年,问题化学习迎来了自己的16岁生日,12月27~28日,2019年问题化学习全国教育年会在问题化"母体校"——上海教育学会宝山实验学校举行。从学生自主提问、学会聚焦核心问题、自主建构问题系统、学会持续追问、合作解决问题,问题化学习经历了学习方式自身的发育和完善。从学习方式的变革到建构新课堂,从建构新课堂到优化课程结构,从建构理想的课程生态到学校整体育人,实践者们从立足问题化学习到关注培育能够面向未来的问题化学习者。

关 键 词：教育学会 实验学校 新课堂 整体育人 自主建构 问题化学习 学生自主提问 优化课程结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]