教学本位中工作资料的“作”与“用”  

作　　者：黄小彬 

机构地区：[1]福建省南安市实验幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2020年第1期48-50,共3页Research on Early Childhood Education

摘　　要：教学工作资料是教师教学工作留痕的一种重要形式,也是上级主管部门进园开展工作检查的重要内容.教学工作资料的撰写,不仅是教师开展教学活动的常规工作,更是教师提升专业反思能力、书面表达能力、理性思维能力的重要途径.但是,在一线教学工作中,由于幼儿园办学条件、教师对不断更新的教学理念的吸收与消化能力不足以及可行性研究等的局限,使得实际工作经常与书面资料难以契合,一些教师为了应对检查或跟上先进理念,在完成教学工作资料时往往写的内容与实际工作不相符合,导致工作忙乱、迷失方向,没有认识到教师最重要的工作对象是幼儿而非电脑和档案夹.无序的资料创作和使用,严重影响了常态工作的有序开展和教师实质性的专业成长.

关 键 词：理性思维能力 书面表达能力 消化能力 教师教学工作 书面资料 先进理念 可行性研究 幼儿园 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]