让学生享受数学的美和挑战——《三角形的高、中线与角平分线》教学设计与思考  

作　　者：张安军 

机构地区：[1]浙江省台州市白云中学

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2020年第1期47-50,共4页Research and Review on Education

摘　　要：数学教师应该利用数学自身的魅力,激发学生学习的兴趣和热情,提高学生学习的动力。《三角形的高、中线与角平分线》一课教学,可以从数学史中挖掘三角形“三线”的相关问题,供学生探索,让学生感受数学的美、接受数学的挑战。相应的教学立意是:挖掘内容元素,让学生体验数学美;创设活动情境,让学生发现、创造数学美;在数学美中孕伏适度的挑战,让学生感到数学好玩。

关 键 词：数学美 数学挑战 学习动力 《三角形的高、中线与角平分线》 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]