幼儿园教育质量与儿童语言发展关系的实证研究  

An Empirical Study on Relationship between the Quality of Kindergarten Education and Children’s Language Development

作　　者：史瑾 王瑜珂 Shi Jin;Wang Yuke

机构地区：[1]首都师范大学学前教育学院,北京100048 [2]河南经贸职业学院,河南郑州450018

出　　处：《教育导刊（下半月）》2020年第2期5-9,共5页Journal of Educational Development

基　　金：2016年教育部人文社会科学研究青年基金项目“学前教育质量监测的追踪研究”(编号:16YJC880066)

摘　　要：研究者在北京市5所幼儿园随机选取22个班级188名儿童为调查对象,分别进行幼儿园教育质量测查、儿童语言发展水平测查以及对儿童家长进行早期家庭阅读现状的问卷调查,目的在于探索早期家庭阅读环境在幼儿园教育与儿童语言发展之间的中介变量效应。研究结果发现:家庭中"供儿童阅读的图书量"和"亲子阅读频次"在幼儿园教育质量与儿童语言发展之间有较强的中介效应;影响儿童语言发展的路径有三种,其中幼儿园教育质量间接影响儿童语言的发展,"供儿童阅读的图书量"对儿童语言发展的影响是直接的。

关 键 词：早期家庭阅读环境 幼儿园教育质量 儿童语言发展 中介变量 

分 类 号：G613.3[文化科学—学前教育学]