试论价值观塑造在通识教育中的统摄作用  

作　　者：孟琦[1] 张中世[1] 

机构地区：[1]杨凌职业技术学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2020年第2期36-37,共2页

基　　金：杨凌职业技术学院校内人文社科类研究基金项目《通识教育视阈下的高职院校思政课教学改革研究》（项目编号：GJ1739）;《网络新媒体时代高校意识形态工作的挑战及对策研究》（项目编号：DJ1701）

摘　　要：当前,我国大学通识教育存在诸多问题背后的深层原因是,在推行通识教育的过程中缺少一条能够贯穿始终的红线和一个能够统领各方的总纲。通识教育究其实质是达成现代社会共同价值取向的价值观教育。共同价值观的塑造是整个通识教育真正得以贯通的灵魂和统领,是通识教育核心课程间相互打通并得以连接为有机整体的红线和桥梁。社会主义核心价值观在促进和实现人自由而全面发展的问题上与我国大学通识教育高度契合,并为通识教育确立了价值坐标和基本导向。在探索中国特色大学通识教育的道路上,我们比以往任何时候都更加需要社会主义核心价值观这个强有力的助推器,应从培养担当民族复兴大任的时代新人这一根本点出发,把培育和践行社会主义核心价值观作为统摄整个通识教育之魂。

关 键 词：通识教育 价值观塑造 共同价值观 社会主义核心价值观 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]