内隐社会认知视角下初中生攻击性发展的实证研究  

An Empirical Study on Aggression Development of Junior High School Students: From the Perspective of Implicit Social Cognition

作　　者：张晓丽[1] Zhang Xiaoli

机构地区：[1]嘉应学院教育科学学院

出　　处：《教育导刊（上半月）》2020年第2期38-44,共7页Journal of Educational Development

基　　金：梅州市社会科学界联合会、嘉应学院联合人文社科科研项目(编号:2012SKM07);广东客家地区基础教育师资培养培训协同育人中心项目(编号:GDKJ1920)

摘　　要：采用阈下启动实验范式,探讨初中生内隐攻击性的发展特点。采用2(启动条件:暴力启动/中性启动)×2(性别:男/女)×3(年级:初一/初二/初三)被试间设计,对331名初中生进行施测。结果表明,暴力启动组和中性启动组、年级间的反应倾向存在显著的差异,初一、初二、初三年级两两之间的消极反应倾向均存在显著的差异,男生和女生之间的反应倾向差异不显著。结论:初中生的内隐攻击性会受到无意识的激活;随着年级递增,内隐攻击性受到阈下启动影响的程度有明显下降趋势;初中男、女生内隐攻击性不存在差异。

关 键 词：内隐社会认知 攻击性 阈下启动 初中生 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]