递归模型视角下数学概念理解的研究——以分数概念的教学为例  

作　　者：方娜 吴华[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学,116029

出　　处：《小学教学参考》2020年第5期24-26,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究课题“互联网背景下整合技术与大学课堂教学的理论与实践研究”(GHYB160077);辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度课题“互联网下整合技术与基础学科教学的研究与实践——以辽宁省数学学科为例”(JG17CB360)。

摘　　要：数学概念理解是提升问题解决能力和高阶思维能力的基础,在数学教育领域至关重要。数学理解的递归模型为揭示概念理解过程提供了新视角。基于递归模型,遵循客观抽象与直观具体、历史顺序与“超回归”倒序、证伪与证实、行为实践与表达证明的设计准则,重构数学概念教学模型,促进数学概念理解。

关 键 词：递归模型 数学概念理解 融通 分数概念教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]