浅析渐进式“劳动教育”生活化体系建构策略  

作　　者：郭沙 

机构地区：[1]苏州工业园区娄葑学校

出　　处：《考试周刊》2020年第4期9-10,共2页

摘　　要：据调查显示,中国中学生的劳动时间远低于其他国家。中学生对劳动教育的认识过于片面化,学校对劳动教育的课程设计也过于形式化,而陶行知先生主张"生活即教育",教育要回归生活,中学生的创造力才会被激发,幸福生活的能力才会被唤醒。因此,本文跳出班本课程的构建,在学校生活、家庭生活、社会生活中,设计劳动调查、劳动体验、劳动创新、劳动赏识,以及劳动幸福等劳动教育活动,搭建渐进式的"劳动教育"生活化体系,帮助中学生在认识劳动、经历劳动、思考劳动、评价劳动、内化劳动中掌握劳动技能,塑造正确的劳动观,从而点燃他们的幸福生活。

关 键 词：生活即教育 劳动教育 渐进式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]