核心能力视角下的《药理学》QPL行动学习实施与效果评价  

作　　者：任亚丽[1] 陈娟[1] 

机构地区：[1]江苏省南通卫生高等职业技术学校

出　　处：《理论观察》2019年第12期141-143,共3页Theoretic Observation

基　　金：“江苏高校‘青蓝工程’资助”，江苏省卫生职业技术教育重点资助立项课题（J201717）

摘　　要：目的探讨QPL行动学习法在《药理学》课程教学中对学生核心能力的影响。方法将我校16级高职药学专业学生分成两组,实验采用组QPL行动教学法,对照组采用传统教学法,通过理论与实践考核、核心能力评价表教学效果评价。结果与传统教学法相比,QPL行动学习组学生的理论与实践成绩、自我学习能力、与人合作能力、解决问题能力和应变能力均有提高(p<0.05或p<0.01)。结论QPL行动学习法提高《药理学》教学效果,提升学生核心能力。

关 键 词：核心能力 药理学 QPL-行动学习法 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]