“基于问题学习”模式下的化学观念和核心素养的自主建构——以“原电池基本原理”教学为例  

作　　者：李志新 蒲金凤 马秀平 

机构地区：[1]泽普县第二中学

出　　处：《化学教与学》2020年第3期44-47,共4页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：发展学生的核心素养已经成为中学化学教育的重点关注对象,化学教育以知识为载体,从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学知识,已经从关注具体知识向关注观念建构转变。“原电池基本原理”以“问题驱动”为引领的课堂教学可以有效激发学生的学习热情,这些问题成为联系具体知识和观念建构的一个重要纽带。文章对化学基本观念、问题驱动下的学科观念建构进行了阐释,分析了如何利用“问题驱动”的形式来有效衔接具体知识和观念建构,实现课堂教学的观念目标,论证了“问题驱动”在化学观念自主建构上的优势和价值。

关 键 词：问题驱动 自主建构 化学观念 核心素养 原电池 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]