学习者分析的内涵、问题与策略——基于教师培训视角  

Connotation, Problems and Strategies of Learner Analysis——Perspective based on teacher training

作　　者：林小文[1] LIN Xiao-wen

机构地区：[1]福建教育学院培训管理处

出　　处：《福建教育学院学报》2020年第1期110-112,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：2017年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）课题“基于大数据的福建中小学教学情况分析”（课题编号：JZ170390）

摘　　要：学习者分析是教师开展学生研究的重要途径之一。开展教师学习者分析培训,提升教师学习者分析能力,是教师培训必须重视一项重要任务。文章基于教师培训的视角,简述学习者分析的内涵和要素体系,提出教师做好学习者分析应具备学习者信息采集、判断学习特征和提出优化教育教学建议等三种能力,从理念认识、培训能力、保障机制等三个方面分析教师学习者分析培训的困难,最后提出做好教师学习者分析培训的策略。

关 键 词：学习者分析 教师培训 学生研究 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]