历史思辨与历史解释素养的培养  

作　　者：杨林样[1] 

机构地区：[1]江西师范大学附属中学

出　　处：《中学历史教学》2020年第2期6-8,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求,是历史学科核心素养的综合体现。《普通高中历史课程标准(2017版)》中将历史解释素养定义为:"以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。"可以说,一个合理的历史解释是建立在对史料的搜集、整理和辨析,以及辩证、客观理解历史事物基础上的。然而,无论是对史料的整理、解读还是对历史事物的理解、评价都离不开历史思辨。笔者认为,历史思辨在历史解释素养的培养中起着关键作用。

关 键 词：历史学科核心素养 历史思辨 能力与方法 高中历史课程标准 客观评判 综合体现 思维与表达 史料 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]