时空观念在教学中的微观探析  

作　　者：张海玲[1] 单怡 

机构地区：[1]江西省教育厅教学教材研究室 [2]新余市第四中学

出　　处：《中学历史教学》2020年第2期14-16,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：对历史的了解和理解、解释和评价等都离不开时空观念。时空观念是历史学科的核心思维以及一切历史叙述的基础,也是历史的基本思维方式之一。当下,培育时空观念已成为教学的核心目标之一,但换个思路,我们可以借助时空观念,提升课堂教学效果,从而突显其在教学中的意义。对此,笔者试从微观层面探析时空观念在教学中的实践路径,以及由此产生的主观感受和实际效果。

关 键 词：时空观念 课堂教学效果 主观感受 实践路径 历史叙述 基本思维方式 核心思维 教学的核心 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]