基于问题链的数学微专题设计——以“两边夹”解题策略微专题为例  

作　　者：吕增锋[1] 

机构地区：[1]浙江省象山县第二中学

出　　处：《中小学课堂教学研究》2020年第1期24-27,共4页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：浙江省2019年度重点规划课题“精准·自主·深度:基于‘学历案’的高中数学微专题教学实践研究”(2019SB051)

摘　　要：在数学微专题中融入问题链教学的理念,通过对"认知冲突链""思维导向链""内化提升链""拓展深入链"的有序设计,进而推动传统课堂的转型,促使学生的学习从"想学"到"学会""会学""乐学"的跨越。

关 键 词：问题链 微专题 两边夹 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]