培养数学符号意识 落实数学核心素养——以“用字母表示数”教学设计为例  

作　　者：顾彩梅[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州外国语学校,浙江杭州310023

出　　处：《数学学习与研究》2020年第4期125-126,共2页

摘　　要：发展学生数学核心素养要通过学科的教学活动来实现,课堂教学是最重要的教学活动,因此,教师的教学设计显得至关重要.“用字母表示数”是培养学生符号意识的章起始课,笔者从“数学语言的符号意识”“数学工具的符号意识”和“数学方法的符号意识”三个方面展开教学设计,层层递进,以此来培养学生的符号意识,提高学生的数学素养.

关 键 词：符号意识 数学核心素养 设而不求 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]