认知心理学视角下的高中生物复习课教学内容组织策略——以“植物生长发育的调节”复习课为例  

作　　者：董晶 

机构地区：[1]上海市复兴高级中学

出　　处：《中学生物学》2019年第11期38-39,共2页Middle School Biology

摘　　要：从认知心理学的角度从教学顺序、知识的精细化加工、归纳推理的三个方面,加强高中生物复习课教学内容的组织,提高学习的有效性.

关 键 词：认知心理学 生物复习课 教学内容组织 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]