对外汉语教学依旧任重道远——论深化二语教学所需的语言学基础研究  

Teaching Chinese as a Foreign Language Still Has a Long Way to Go--Deepening the Fundamental Linguistic Research Needed in Second Language Teaching

作　　者：朱志平[1] ZHU Zhiping

机构地区：[1]北京师范大学汉语文化学院

出　　处：《国际汉语教学研究》2019年第4期10-16,共7页Journal of International Chinese Teaching

摘　　要：〇、引言"教什么""怎么教""怎么学"一直是"对外汉语教学"力求建设的三个理论平衡点,也是汉语作为第二语言教学(以下简称"汉语二语教学")应当秉持的发展目标,三者的主要理论支撑是语言学、教育学和心理学。得益于20世纪语言学的助力,对外汉语教学有了得天独厚的语言学基础,在汉语环境下使用的教学语法体系、教材编写及汉语水平考试等诸方面都取得了引人瞩目的成就。进入21世纪以来,得益于汉语国际教育的迅速发展。

关 键 词：语言学基础 汉语国际教育 对外汉语教学 汉语环境 汉语水平考试 汉语作为第二语言教学 教材编写 二语教学 

分 类 号：H195.3[语言文字—汉语]