大语文观下语文课堂开放性研究——以不同教学环节的“开放性问题”教学为例  

作　　者：李云飞 

机构地区：[1]徐州市大学路实验学校,江苏徐州221116

出　　处：《语文教学通讯》2020年第12期44-46,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：大语文观下的小学语文教学注重学生“核心素养”的培养,与“小语文”及传统语文教学相比,它根据小学生身心发育的特点,遵循他们学习的规律,结合小学语文学科的性质和特点,通过在课堂教学各环节设计“开放性问题”展开阅读教学。这种教学方式有利于学生进行个性化的表达,实现体验式教育,有利于发展他们的发散思维,推动他们的自主探究和创新性学习。因此有必要对大语文观下的语文课堂开放性展开研究。以不同教学环节“开放性问题”引领下的教学为例展开探讨。

关 键 词：大语文 开放性问题 教学应用 教学反思 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]