借助单元整合 建立模型思想——青岛版二下“解决问题”课堂实录与思考  

作　　者：郭红霞 

机构地区：[1]山东省青岛市香港路小学

出　　处：《小学数学教师》2020年第1期46-50,共5页

摘　　要：一、课前思考课程整合不仅指课程内和课程间的教学目标、教学内容、教学方法的整合,也指课程实施过程中课内外的资源整合。在日常教学中,教师应根据小学数学教材的编排特点及数学知识的模块化特点,重视知识的联系性、系统性及整体性,根据学情对教材进行课时重组和内容优化,完善知识结构,为学生有效建构良好的数学认知结构铺路架桥。

关 键 词：小学数学教材 有效建构 编排特点 模型思想 内容优化 数学认知结构 学情 课堂实录 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]