数学认知结构

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基于问题链的小学生数学思维训练路径
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期9-10,共2页叶君玲 
数学思维的发展需要在连续性、系统性的训练中逐步形成。而问题链作为一种新型的教学策略,既能保持知识学习的系统性,又能激发学生的深度思考。在学生的数学学习中,问题之间的内在联系将学习目标与学生已有认知紧密相连,从而使学生的数...
关键词：深度思考 数学思维训练 数学认知结构 小学生 教学策略 开放性特征 多元思考 连续性 
“结构化”统领的高中数学单元教学案例研究与思考——以“幂函数”的教学为例
《中小学数学（高中版）》2024年第7期80-83,共4页陈玉玲 刘守文 
安徽省教育科学研究项目《“结构化”统领的高中数学单元教学案例研究》阶段性研究成果(编号:JK23084)。
一、问题的提出数学是一门结构性很强的学科,法国布尔巴基学派曾提出“数学不是研究数量,而是研究结构”的观点.《普通高中数学课程标准(2017年版2022年修订)》指出“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,促进学科核心素养的落实”...
关键词：布尔巴基学派 学科核心素养 原有认知结构 高中数学 教学案例研究 数学认知结构 数学方法 幂函数 
对小学数学乘法教学的思考和建议
《中小学数学（小学版）》2024年第7期82-85,共4页柳萌学 
小学生的数学认知结构包括加法结构和乘法结构,这两种结构的掌握是数学知识应用于实际情境的基础。“乘法的初步”认识中主要渗透的是乘法的基本模式——“等量组聚合”,即求几个几之和。有人归纳出人教版小学数学教材中等量组聚合问题...
关键词：实际情境 数学认知结构 人教版小学数学 思考和建议 数学知识应用 小学数学乘法教学 乘法 基本模式 
高中数学分层教学的探讨
《中学数学》2024年第11期116-117,共2页钱玮 
由于学生个体之间学科知识与能力的差异,特别是数学成绩,表现在数学认知结构、同化新知识能力以及个体品质等方面的差异,因此采用一定的方法,按照一定的标准对全班学生进行分层教学,全面促进各层学生的知识掌握与能力提升,有效实现教学...
关键词：数学认知结构 数学成绩 能力提升 个体品质 分层教学 知识与能力 教学目标 知识掌握 
数学单元整体教学路径构建策略——以“不等式与其解集”教学为例
《数学通报》2024年第5期13-17,共5页申烨晖 王景 
长沙市“十四五”教育科学规划课题《初中数学基于结构化体系的阅读教学研究》(课题编号:CJK2022081)的阶段性研究成果。
1规划数学单元整体教学主题为了在课堂教学中有效落实数学学科核心素养,必须提高教学的品味,其中一个关键举措就是要加强一般观念的指导[1].这个“一般观念”就是本单元学习和研究的“主题”,其他问题都是由它分解、转化而来[2].例如不...
关键词：单元整体教学 数学认知结构 数学学科核心素养 认知重构 不等式 有效落实 路径构建 关键举措 
运用变式教学优化学生数学认知结构的策略研究——以“线段上的动点问题”为例
《课堂内外（高中版）》2024年第18期59-61,共3页胡亨 
当下的中学数学教学常常出现教师的教与学生的学无法很好对应的现象,而这种不对应很大程度上源自教师与学生的数学认知结构之间的差异。学生想要在数学学习上达成较高的成就,往往需要构建起一个良好的数学认知结构,因此,寻找合适的教学...
关键词：数学变式 数学认知结构 动点问题 
优化数学认知结构 提升一轮复习效率——以“函数零点”复习课为例
《中学数学研究》2024年第4期9-10,共2页黄慧美 
一轮复习是高考复习教学的关键一环.在此阶段,学生依然是课堂的主体,然大多复习课堂却以教师为主导,延续着“师讲生听”的教学模式,课堂容量大、频率快,容易出现学生“懂而不会”的尴尬局面.实际上,一轮复习要重视通性通法的提炼,让解...
关键词：一轮复习 高考复习 通性通法 懂而不会 复习课堂 课堂容量 数学认知结构 解题方法 
思维可视化在小学数学教学中的应用
《家长读本》2024年第9期135-137,共3页李美美 
我国教育体制改革不断深入,小学数学教学形态及教育目标发生了一定的改变。在新课标的指引下,小学数学教师不断探索教育教学的创新路径,旨在培养学生思维水平等一系列素养。在不断探索中,小学数学教师基于思维可视化实施数学教学活动取...
关键词：思维可视化 小学数学 教育体制改革 思维水平 逻辑关系 数学认知结构 创新路径 新课标 
基于信息技术的小学数学课堂教学优化策略被引量：1
《新智慧》2024年第2期30-32,共3页祁梅青 
将信息技术应用于小学数学课堂,能有效优化数学教学过程,激发小学生对数学知识的兴趣,引导小学生主动研究数学问题,提升小学生的认知水平,使小学生形成更加完整的数学认知结构体系。因此,小学数学教师可以利用信息技术增加数学课堂的趣...
关键词：小学数学教师 信息技术应用 数学认知结构 小学数学课堂 数学知识 教学情境 优化策略 利用信息技术 
基于数学知识经验系统对有序发展学生认知结构的研究
《小学生（多元智能大王）》2024年第1期7-9,共3页全超 
数学认知结构,是指在与学生心理结构的相互作用下,形成于学生头脑中的具有个体差异和内部规律的数学知识结构。对其产生影响作用并与其密切相关的一大要素是数学知识经验系统,该系统是数学认知结构的三个子系统之一,主要包括数学理论性...
关键词：小学数学 数学认知结构 数学知识经验系统 有序发展 
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