对小学数学乘法教学的思考和建议  

作　　者：柳萌学 

机构地区：[1]重庆市巴南区巴南小学校,401320

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第7期82-85,共4页

摘　　要：小学生的数学认知结构包括加法结构和乘法结构,这两种结构的掌握是数学知识应用于实际情境的基础。“乘法的初步”认识中主要渗透的是乘法的基本模式——“等量组聚合”,即求几个几之和。有人归纳出人教版小学数学教材中等量组聚合问题的个数有148个,占乘法问题总个数(307个)的48.2%。[1]可见,“等量组聚合”模型是乘法学习的基础,在后续乘法学习中起到至关重要的作用。

关 键 词：实际情境 数学认知结构 人教版小学数学 思考和建议 数学知识应用 小学数学乘法教学 乘法 基本模式 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]