微者探之 新者生之 素养成也——在微探究教学的生成课堂中培养学生核心素养  

作　　者：王丽 

机构地区：[1]浙江省义乌市第三中学,浙江省义乌市

出　　处：《考试周刊》2020年第5期15-16,共2页

摘　　要：微探究教学为高中语文课堂改革提供了一个既能追求教学本质的普适性又能呈现特定课堂教学的具体性的窗口。笔者在尝试语文微探究教学的实践中发现,微探究与课堂生成总是有着千丝万缕的联系,微探究引发的课堂生成往往更高效、更真实。而且微探究教学的生成在培养学生的语言、思维、文化、审美等核心素养方面会达到事半功倍的效果,尤其是对语言和思维的提升最具效力。

关 键 词：探究教学 课堂生成 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]