基于高阶思维能力培养的高中英语阅读教学问题设计分析  

作　　者：吴玲琴 

机构地区：[1]赣南师范大学,江西省赣州市

出　　处：《考试周刊》2020年第7期90-91,共2页

基　　金：赣南师范大学2018年度研究生校级创新基金项目《基于高阶思维能力的高中英语教学问题设计研究》研究成果,课题编号为YCX18A038。

摘　　要：新课程改革的背景下,培养学生的高阶思维能力对提升学生的思维品质具有重要作用。本文在布鲁姆教育目标分类理论的指导下,对阅读课堂教师设问的现状进行了分析并探讨了如何在高中英语阅读教学的各个环节设计有效的问题以培养学生的高阶思维能力。

关 键 词：高阶思维能力 问题设计 英语阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]