浅谈农村中小学优秀传统文化教育存在的误区及对策  

作　　者：王贤 

机构地区：[1]甘肃省静宁县德顺小学,甘肃省平凉市

出　　处：《考试周刊》2020年第11期17-18,共2页

基　　金：平凉市教育科学规划课题(课题立项号:[2019]PLG320)《提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究》成果。

摘　　要：新课程改革背景下,农村中小学教育事业发展方向有所转变。传统的教育是知识的教育,而在新课标的课程改革中,农村中小学生的知识教育和情感教育都要求重视起来,中小学传统文化教育能够在学生的成长阶段给予良好的艺术熏陶,可以丰富和提高学生的素养。这些不但能够陶冶学生的情操,还能够缓解学生的学习压力,能够促进学生的全面发展,更好地将中国传统文化传承下去,这就要求教师在中小学日常课堂教学中,不断培养学生传统文化保护意识,提高学生的文化审美能力,这样才能达到最终的教育目标,更好地激发学生的学习的主动性和积极性。具体来讲教师要加强中小学传统文化课堂教学的高效性、策略性,从而能促进农村中小学传统文化教学的发展,将中国优秀的传统文化传承下去。

关 键 词：中小学教学 传统文化教育 农村教育 误区 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]