勿让优化变成窄化——以《替换的策略》教学为例  

作　　者：戴俊 

机构地区：[1]江苏省淮安生态文旅区实验小学

出　　处：《小学教学设计》2020年第8期62-63,共2页

摘　　要：课堂教学中,在对解题方法多样化探索的基础上进行思路优化,是激活、打开、凝练学生思维的既定路径,这种优化不应以是否简便、是否易于学生掌握等作为对思路取舍的唯一标准.以《替换的策略》一课教学为例,优化的过程中应尊重和鼓励学生的创新思维,着重发现每一种方法背后的数学思维,畅通学生的思路,严密学生的思维逻辑性,这样的教学才更加深刻、更加高远、更加指向人的发展.

关 键 词：数学思维 多样化探索 解题方法 课堂教学中 思维逻辑性 替换 思路优化 学生的创新思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]