思维逻辑性

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营救小猪(中班)
《幼儿教育》2025年第10期26-28,共3页曹伊滢 
设计思路:中班幼儿对新奇事物感兴趣,能通过观察、比较、操作,尝试解决问题。为培养幼儿的分析、推理能力,教师在中班下学期设计了这一活动。在该活动中,教师运用多媒体手段创设营救小猪的游戏情境,调动幼儿多种感官参与,让幼儿在解锁...
关键词：解锁密码 营救小猪 思维逻辑性 独立解决问题 
关注习作训练 重视方法指导
《陕西教育(教学)》2025年第4期62-63,共2页冯海艳 
习作训练是小学语文教学的重中之重,也是培养学生文字表达能力和思维逻辑性的关键环节。如何帮助那些会写但写得不够好的学生提升作文能力,在反复锤炼的过程中让文字活起来;如何让那些不会写的学生逐步学会写作,学会完整表达,将思维引...
关键词：作文能力 习作训练 文字表达能力 小学语文教学 教学方法 教学的难点 学会写作 思维逻辑性 
以读促写在初中英语写作教学中的作用
《天津教育》2024年第25期75-77,共3页齐晓霞 
在新课程改革的视阈下,培养核心素养已然成为教育教学的终极目标,对学生的发展有着支撑性与根源性的作用。英语作为一门语言类学科,兼具工具性与人文性两大特点,其中写作作为英语教学的核心内容,更是学生综合素质不可或缺的重要组成部...
关键词：写作素材 词汇积累 以读促写 初中英语写作 学生的发展 新课程改革 思维逻辑性 根源性 
七选五常见错误原因及对策
《教学考试》2023年第43期40-43,共4页卢心怡 
2021年江苏省开始采用新高考全国Ⅰ卷,其中新题型七选五阅读对考生来说无疑是一大挑战。根据《普通高等学校招生全国统一考试说明》的要求,江苏新高考英语试卷阅读理解的第二节,考查学生理解语篇上下文逻辑关系的能力。要求考生根据所...
关键词：七选五 高考英语试卷 常见错误 全国Ⅰ卷 新题型 学生思维品质 思维逻辑性 阅读理解 
初一数学解题中分类讨论思想的应用
《课堂内外（初中教研）》2023年第1期47-49,共3页孙艳 
由于初中数学解题知识具有一定的抽象性,所以对刚跨过小学阶段的学生来说会存在一定的难度。为了有效解决这一问题,在初一数学解题教学中可以采用分类讨论思想,分类讨论思想可以提高学生思维逻辑性,解决了学生在看到题目后的恐惧心理,...
关键词：分类讨论思想 初一数学解题 思维逻辑性 
在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的几种措施被引量：2
《语数外学习（高中版）（中）》2022年第7期77-78,共2页余文学 
思维品质是核心素养的重要组分,集中体现在思维逻辑性、批判性、创新性等方面的能力和水平。英语阅读是培养学生思维品质的主渠道。由此推知,阅读是思维发展的过程,也是思维生成的过程。
关键词：核心素养 学生思维品质 高中英语阅读教学 能力和水平 英语阅读 思维逻辑性 思维生成 创新性 
英语“非连续性文本”阅读活动实践分析
《英语画刊（高级）》2022年第12期25-27,共3页丁菲菲 
在英语教学中,为了强化学生阅读素养的发展,教师应重视“非连续性文本”的阅读,指导学生从“非连续性文本”中获取有价值的信息,促进学生思维逻辑性、发散性的形成和发展。教师要唤醒学生“非连续性文本”的阅读意识,指导学生掌握“非...
关键词：非连续性文本 阅读意识 发散性 唤醒学生 实践分析 阅读综合能力 学生阅读素养 思维逻辑性 
培养学生证据意识与思维逻辑性的有效途径被引量：2
《中学化学教学参考》2021年第23期14-16,共3页朱玉林 
随着教育改革的不断推进和深入,我们经过较长时间的理论学习、讨论和实践研究,对教育部审核通过的"中国学生发展核心素养"及"普通高中化学学科核心素养"(简称"化学核心素养")有了一定的了解和体会,深刻体会到"证据意识"和思维逻辑性是...
关键词：核心素养 理性思维 证据意识 逻辑性 
幼儿园中班数学游戏活动的进阶设计——以“萝卜点数卡”游戏为例
《今日教育（幼教金刊）》2021年第12期24-26,共3页唐丽君 韩燕群 
数学游戏具有一般游戏所具有的趣味性,弥补了集体教学活动中的不足,它既融入了数学学科又有思维逻辑性的游戏表现形式,能够有效地激发幼儿学习的积极性,让幼儿在游戏中潜移默化地学习和掌握知识,达到寓教于乐的目的。但中班实际数学游...
关键词：幼儿园中班 数学游戏 集体教学活动 数学学科 寓教于乐 思维逻辑性 表现形式 趣味性 
文体意识下说理文教学的策略——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例
《小学语文教学》2021年第17期7-8,共2页张小燕 
第三学段作为向初中的过渡阶段,统编本教材编者在文本内容的选择上匠心独运,不仅篇幅内容加长,文本的内涵和内在思维逻辑性也更强。以统编本六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》这篇说理文为例,教师应紧扣说理文的体裁特点,从素材...
关键词：语言表达能力 说理文 素材选择 文体意识 第三学段 过渡阶段 内容的选择 思维逻辑性 
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