如何在小学数学教学中融入"假设思维"  

作　　者：张晓艳 

机构地区：[1]江苏省徐州市丰县实验小学

出　　处：《数学大世界（中旬）》2020年第2期51-51,共1页

摘　　要：假设是探寻真理过程当中必不可少的思维,也是创造力的根源所在.假设思想是在面对存在多种数量关系复杂的隐蔽量时,把题目当中某个未知条件假设成已知条件,明确题目当中隐蔽数量的关系,对复杂条件进行简化处理,利用与其他条件的配合发现解题思路,有效解决实际难题.数学教师要在实际教学中融入假设思维,指导学生用假设思想解决复杂难题,激起学生的创造力.

关 键 词：小学 数学 融入 假设思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]