例谈研究性学习教学模式在教师教育课程中的运用  

作　　者：单新涛 

机构地区：[1]玉溪师范学院教师教育学院,云南玉溪653100

出　　处：《新课程研究》2020年第3期10-11,14,共3页New Curriculum Research

基　　金：玉溪师范学院教学改革研究项目“研究性学习教学模式融入小学教育专业课堂教学研究——以‘课程与教学论’为例”(课题编号:2016082)的研究成果。

摘　　要：文章以“课程与教学论”为例,分析了研究性学习教学模式运用于教师教育课程的重要意义,并探索了具体的实践措施。实践表明,这样的变革可以最大限度地增强教学效果,培养学生的综合素质。

关 键 词：研究性学习 教学模式 教师教育课程 课程与教学论 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]