德国中学如何开展劳动教育  

作　　者：郑建萍[1] 

机构地区：[1]同济大学职业技术教育学院

出　　处：《福建教育》2020年第10期21-23,共3页

基　　金：2019年度全国教育科学规划教育部重点项目“技能生态视角下德国职业资格的融通机制及启示研究”(项目号:DJA190343)的阶段性成果。

摘　　要：德国的中学劳动教育发端较早,目前,它以独立科目或不同科目组合方式在德国各州普遍开设,承载着德国教育界和社会的教育理想———联系学校和劳动及生活世界,改革学习内容条块分割、学习方式高度抽象等传统学校学习的弊端。丰富的学习内容,融合性的教学方式,相应的实践资源投入,专业化的师资建设等,为德国中学劳动教育实现其所承载的教育目标提供了保障。

关 键 词：师资建设 高度抽象 教学方式 条块分割 专业化 融合性 中学 组合方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]