主题引领下的英语文学体裁作品层次性阅读  

作　　者：章晨 

机构地区：[1]南京师范大学附属扬子中学

出　　处：《校园英语》2020年第5期238-238,共1页English On Campus

摘　　要：英语阅读教学是学生接触英语的最主要的途径之一。近年来,英语阅读教学过分强调语言的交际功能,弱化语言的信息功能和思维功能。(文秋芳,周燕,2006)学生的英语阅读能力浮于表面,不利于思维品质的提升。《新课标(2017)》要求教师添加文学体裁作品阅读,改变教学模式,探讨新路径,唤醒学生对于英语的热爱。笔者紧跟《新课标》,利用what、how、why三步层次性设计教学,希望对于教师的阅读教学有一定的启示。

关 键 词：文学体裁 《新课标》 作品阅读 英语阅读教学 新课标 思维品质 思维功能 改变教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]