人·诗·思:小学语文教育的三重向度  

作　　者：邹晓明 

机构地区：[1]江苏省如皋市教育局教育科学研究室

出　　处：《江苏教育》2020年第9期72-73,75,共3页

摘　　要："教育即生长"^([1])。面对"未成熟"的儿童,"教学要竭尽所能,遵循、回归、顺从儿童的学习本性,沿着儿童生长的路径和轨迹,把他们带向生命的远方"^([2])。儿童的生长不仅应是一种"自然式"的生长,还应是一种"在世界中"的生长。面对快速变化的现实世界,置身风起云涌的赋能时代,语文教育不仅要坚守儿童立场、指向生命成长,更要赋能未来生活。儿童的人学特质、生长性的诗学意蕴、思想力的理性品格共同构成了语文教学的三重向度。人、诗、思三重向度,既是对时代要求的积极响应,也是对教学本质的理性遵循。

关 键 词：语文教育 人学特质 诗学意蕴 理性品格 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]