三方发力,提升教育能力  

作　　者：魏文琦 房小铃 

机构地区：[1]不详

出　　处：《广东教育（综合版）》2020年第3期23-25,共3页

摘　　要：“三方”指市中小学教师发展中心、基地学校、聘任学校,负责规培的具体实施。发展中心重在理论引领和通识培训,基地学校重在跟岗实践,聘任学校重在岗位适应。融入学校,实现身份转换见习教师需要快速地转换身份,从学生或社会人变成一名合格的人民教师。规培第一阶段(当年3月至6月),是见习教师的适应期,怎样使他们融入学校大家庭,作为聘任学校代表,常平振兴中学向记者介绍了他们的经验。他们首先提出了明确的阶段培训目标:熟悉学校环境,了解学校处室功能,明确学校教育教学常规工作要求,培育良好的任职心态,建立初步的校内人际关系,掌握基本的学科教学方法和班主任工作方法。

关 键 词：教师发展中心 见习教师 岗位适应 理论引领 身份转换 通识培训 校内人际关系 中小学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]