新时代学校教育科研的属性、任务和模式  

作　　者：何永红 

机构地区：[1]上海市闵行区教育学院,200241

出　　处：《上海教育科研》2020年第2期36-40,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：2016年度上海市教育科学研究一般项目《指向学生真实成长的区域教科研支持系统的设计和应用研究》(编号:C16008)的研究成果。

摘　　要：学校作为基础教育的基本单位和实践主体,是否需要开展教育科研?在中国基础教育发展的新时代,学校应该怎样开展教育科研?本文从教育科学与教育科研的关系出发,厘清了教育科研的价值定位;并通过教育科研不同主体间性的比较,明确学校教育科研的属性特征。基于此,借鉴查特斯的“教育工程学”视角,分析并挖掘了学校教育科研的主要模式,进而明晰了学校教育科研的实施路径。

关 键 词：教育科学 教育科研 学校教育科研 教育工程学 

分 类 号：G472[文化科学—教育学]