PST视域下教师网络研修模式的设计及应用  

作　　者：杨海茹[1,2] 叶梨萍 刘清堂 刘彩鳗[1] 谢丹 

机构地区：[1]西华师范大学,四川南充637002 [2]华中师范大学,湖北武汉430000 [3]万源中学,四川达州635000

出　　处：《中国教育信息化》2020年第5期36-40,共5页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：教育部-中国移动科研基金2017年度项目(MCM20170502)支持;四川省教育发展研究中心项目(CJF19080)资助;四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心项目(TER2019-011)资助;西华师范大学英才基金项目(17YC219)资助。

摘　　要：网络研修是信息技术环境下新型的教师研修形式,为促进教师专业化发展提供了有效途径。文章从PST理论视角构建了"五阶段两层次"网络研修模式,包含理论学习、课例点评、协同备课、主题研讨、总结收敛阶段。以高中生物教师研修工作室为例实施了研修活动。实施效果采用了实验研究,对教师群体TPACK水平进行前后测分析,结果发现差异显著,表明研修提升了教师的专业水平。最后文章提出要遵循教师专业化发展的宗旨、营造网络研修参与式文化氛围、提升教师信息技术应用能力、聚焦研修主题开展多维深度互动、邀请学科专家引领并及时评价研修活动、规范网络研修工作室的组织和管理等政策建议。

关 键 词：网络研修模式 PST TPACK 课例点评 协同备课 主题研讨 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]