中小学教师的研究素养及养成路径  

作　　者：郝保伟[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院

出　　处：《中国教师》2020年第2期66-69,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：研究素养是教师的基本素养之一。开展教育教学研究是教师工作的应有之义,对教师个体、教育教学工作、学校发展,乃至教育事业改革发展都具有深远的意义和价值。中小学教师的研究素养包括研究意识、研究理论知识、研究能力、研究伦理与规范等内容。提高教师研究素养,培养研究型教师,需要从多种途径入手。

关 键 词：中小学教师 研究素养 思维能力 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]