学生综合素质评价对学生发展的影响及模型分析——基于扎根理论的研究  

The Influence of Students’Comprehensive Quality Evaluation on Students’Development and Model Analysis——Research Based on Grounded Theory

作　　者：邢利红[1] Xing Lihong

机构地区：[1]北京教育科学研究院,100036

出　　处：《上海教育科研》2020年第3期16-19,11,共5页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：本研究基于北京市初中学生综合素质评价改革实践,从学生实际获得的角度出发,采用扎根理论的方式,收集、整理和分析了学生在评价过程中的实际案例,进一步编码、分析,构建了学生综合素质评价对学生发展的影响模型。梳理出了学校氛围、家庭参与、评价机制、实施路径、行动策略和学生发展等6个主范畴,并以学生发展为核心,形成了由直接因素、支持条件、中介条件、驱动因素、结果等要素构成的模型。研究结果显示,学生综合素质评价对学生发展产生了积极影响,评价对学生发展的影响是一个系统的、连续的复杂过程,学校教育教学、管理工作和家庭参与是有力的支持和保障,学生的理解和认同是评价顺利开展的推动力,评价主体的评价意识和能力是关键。

关 键 词：学生综合素质评价 学生发展 评价机制 扎根理论 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]