人本主义视野下2017年版化学课标解读与教学取向  

作　　者：张旭东 孙重阳 

机构地区：[1]无锡市立人高级中学,江苏无锡214161 [2]无锡市玉祁高级中学,江苏无锡214183

出　　处：《中学化学教学参考》2020年第1期4-6,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：江苏省中小学教研室第十二期课题“基于学科核心素养的中学化学深度学习课例研究”(课题编号:2017jyktz-L051)阶段性研究成果。

摘　　要：人本主义理论强调学生认知和情意的统一发展,由此视角解读《普通高中化学课程标准(2017年版)》,通过对课程性质、课程理念、课程目标等七个模块的研读和梳理,可以发现化学课程标准蕴含着丰富的人本特征。因此,在化学新课程标准实践过程中,应注重学科育人价值回归、学生角色重构、课堂教学转型和评价方式变革。

关 键 词：人本主义 课程标准 化学学科核心素养 教学实践 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]