帮助学生克服思维定势的策略——以动能定理和动量定理对比为例  

作　　者：张燕红 

机构地区：[1]江苏省常熟中学,江苏苏州215500

出　　处：《中学物理教学参考》2020年第2期39-39,共1页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：在高中物理学习中,学生会遇到繁多的概念和相关理论,如果没有及时整理,学生很容易混淆,尤其是一些在名称上非常接近的概念,比如动量和冲量。针对这些内容,即便教师不把问题拿出来帮助学生理解,学生自己也会将不解拿出来向老师提问,最终他们还是可以将问题解决。但是有些内容是一种潜在的混淆,面对一些似是而非的内容,学生会套用已有的认识来进行理解,由此产生了一种思维定势的错误,对此教师要积极预判,引导学生及时克服。笔者就以动能定理和动量定理为例,谈谈自己在教学中的设计。

关 键 词：动能定理 动量定理 学生会 思维定势 高中物理学习 似是而非 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]