依托心理学效应,搭建物理探究课堂  

作　　者：马嵘 

机构地区：[1]甘肃省天水市秦州区藉口中学

出　　处：《高中数理化》2019年第20期41-41,共1页

摘　　要：如何提高高中物理课堂教学成效是所有高中物理教师都要面对的问题.现代教学理念认为,学生是学习者,教师是引导者.正确的教学引领,不仅需要兼顾学情与教学内容,更要善用正确的教学理念,以契合学生的求知心理.研究表明,围绕学生学习心理,运用心理学中的相关效应,去建构高中物理科学探究课堂,可以在有效培养学生科学探究品质的同时,提升教学质量.下面以"共点力的平衡条件"为例,探究如何引领学生参与到物理课堂情境中,促进学生掌握物理知识,有效地突破教学难点,从而形成高效的物理课堂.

关 键 词：现代教学理念 有效培养 共点力 课堂情境 突破教学难点 提升教学质量 引领学生 学情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]