基于学习进阶的初中化学计算习题与内蒙古中考计算题的比较分析  

作　　者：张静[1] 王娟 李玉珍[1] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学化学与环境科学学院,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《化学教与学》2020年第4期63-67,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“培养蒙汉双语师范生化学课堂教学技能的课程群教学改革与实践”(15YJC880039)的学生实践成果;内蒙古师范大学研究生教育教学改革研究项目“基于学习进阶理论的跨专业教育硕士教学实践技能培养路径研究”(YJJGY19011)的学生实践成果。

摘　　要：化学计算是以化学概念、原理为基础,贯穿了各种化学知识的综合应用,在化学知识体系中占有重要地位。基于学习进阶理论,将初中学生的化学计算能力分为识别、应用、建构三个水平,作为分析教科书课后计算习题和近五年内蒙古不同地区中考化学计算题的依据。研究发现,教科书课后习题主要考查学生识别和应用两个水平的计算能力,而中考重在考查应用或建构水平的化学计算能力。由此,对初中化学计算的教学提出几点建议,以期对初中化学一线教师提供帮助。

关 键 词：学习进阶 初中化学 化学计算能力 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]