任务型教学法背景下元认知策略对听力的影响  

作　　者：卜磊[1] 

机构地区：[1]宁夏医科大学,宁夏灵武750004

出　　处：《智库时代》2019年第52期164-165,共2页Think Tank Era

摘　　要：元认知策略对于学生提高对听力学习的认识是十分重要的。语言学习中的有些问题是由于缺乏对语言策略本身的了解而导致的。部分学生不知道如何规划听力学习,并监控自身的学习行为来完成该计划,最后对学习结果予以评价。通过各项研究表明缺乏元认知策略的学生在听力学习中无法较好地安排学习任务并评价自己的行为。他们对语言的整体认知也比较欠缺。因此,元认知策略的培养对于学生来说有着重要的意义。任务型教学法要求学生通过运用合适的策略完成任务,对听力教学意义重大。

关 键 词：元认知策略 多路径 听力方法 任务型教学法 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]